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2015年4月15日 星期三






我們有了這筆資金後,第一個問題是「我們該去進什麼樣的產品」,第二個問題是「我們該如何銷售我們的產品」,把這兩個問題定義出來後,我們決定⋯

幾周前,我受到朋友的邀請去新竹演講,我在出發前的那個早上再次檢查了他寫給我的e-mail,這是場很特別的演講,對象是新竹一間學校9年級到12年級的學生,而主題則是跟創業有關。一般來說,這種主題通常是對大學生講,或是出社會沒有很久的新鮮人。

他們將學生們分成3到5人一組的小團隊,在學期初的時候給了學生幾千塊的資金,希望學生們利用自己的創意以及初始資金去創造利潤,而今天則是他們的期末報告。他們有一組從國外小量進口了咖啡銷售給學校的老師,而且特意選在午飯後的時間去銷售。有另一組則是自己設計了運動護腕,瞄準那些有在打籃球的同學們做銷售。

同時,台下的顧問們會問學生,從這個過程當中學到最大的課題是什麼?覺得自己有哪些地方做得很好?覺得下次需要改進的點有哪些?

在他們報告完後,我上台簡單分享我的經驗,並且讓學生們提問。學生所提問的問題品質高的出乎意料,例如「那你們一開始是怎麼思考產品定位的?」、「為什麼你們選擇的是東南亞市場而不是相對較成熟的歐美市場?」

由於我跟學生說任何的問題都可以問,所以學生們也問了一些我私人的問題,例如「在忙碌的主管或是新創公司生活中,如何兼顧與另一半還有家人之間的感情?」、「對於在大公司已經有一定資歷的你,在決定離職的那個時刻,什麼東西是你最放不下的?」

如果這場演講我是透過skype演講,而又把鏡頭遮住的話,我根本不會覺得跟我對話的對象連高中都還沒畢業。跟同年紀的台灣學生相比,他們對於人生顯得成熟許多,對於這個真實世界的運作也有初步的概念。會後,甚至有學生說他已經準備創業,有個初步的想法,技術對他來說也不是問題,他把想法跟我分享,並且問我在市場上可不可行?

在我開車回臺北的路上我一直在思考,教育真正的本質是什麼?我們教給了那些「國家未來的棟樑」的東西真的有用嗎?

可惜的是,我今天下午的演講並不是為「台灣未來的棟樑」而講,我演講的地點是一間外國學校,雖然學生幾乎都是亞洲人的面孔,但英文對他們而言就是母語,入學門檻是學生本人必須持有外國的國籍。會後我也私下問學生,幾乎沒有人考慮留在台灣發展。

如果教育的目的之一是「讓學生對自己所處的世界有基本的認識,並且賦予他們能在這個世界生存的能力」的話,那我們在爭論要不要改回聯考是有意義的事嗎?

我對於教育著墨甚少,但我想起了正在高中擔任導師的朋友上次聚餐時語重心長所說的:


說真的,連我都懷疑我現在站在講台上講的那些東西對台下的孩子有多少的幫助?當近幾年科技飛快的進步時,我們的教材有多久沒更新了?當這個世界需要的是可以動手做、善於思考並解決問題的下一代時,我仍然在把以前我的老師教給我的公式再一次塞進下一代的腦子裡,這樣做真的是對的嗎?

我不禁在想,如果我們把這種培養學生動手做、思考並解決問題的課程加入台灣一般高中的課程中,並且賦予這堂課跟數學或是物理一樣重要的地位時,會發生什麼事?

原文:http://opinion.cw.com.tw/blog/profile/317/article/2674


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